为优化本科人才培养体系，推进工科专业群集群化内涵建设，提升应用型工程人才培养质量，9月14日下午16:00，治校专家罗永祥教授、校级督导专家支敏教授一行，在智能工程学院E205会议室召开2026级本科人才培养工科类专业群—课程群设置专题研讨会。学校质检中心主任何佳琳，各工科类专业学院院长、副院长、教研室主任参会。
会议伊始，罗永祥教授阐明会议目的与研讨意义。他指出，专业群建设是学校对接区域主导产业、优化专业布局、提升办学资源效益的核心抓手，课程群作为专业群建设的核心载体，直接决定人才培养质量、资源共享效率与产业适配能力。当前学校工科专业正处于转型升级关键阶段，亟需打破单专业独立建课壁垒，构建集群化、模块化、递进式课程体系，精准服务贵州智能制造、电气装备、工业智能等领域人才需求，为学校合格评估与内涵式高质量发展筑牢支撑。
会上，校级督导支敏教授解读专业群课程群设置原则与实施方法。她强调，课程群建设需遵循“产业对标、集群重构、底层共享、中层分立、高层互选、能力递进”核心原则，构建“三层递进、四类联动”体系：底层统一公共工程课程平台，实现基础资源全面共享；中层设置差异化专业核心课程，精准匹配岗位能力需求；高层开设跨专业拓展选修课，培养复合型工程能力；全域贯通实践教学链条，构建全周期实践育人体系。她同时明确，经前期论证，新能源材料与器件、环境工程专业与智能制造类专业群匹配度不足，不纳入本次核心专业群建设范畴，保障建设聚焦与资源集约。
研讨环节，参会人员围绕课程体系构建、教学资源共享、产教融合课程开发、实践教学联动、跨专业师资协同等议题深入交流，结合各专业培养定位就课程内容衔接、跨专业授课机制、学科竞赛协同育人等问题交换意见，在共享课程统一标准、核心课程特色建设、交叉课程模块设计等方面形成初步共识，为2026级人才培养方案修订奠定坚实基础。
罗永祥教授作总结讲话，对研讨成效予以充分肯定，并提出三点要求：一要统一思想，以专业群建设为契机系统性优化课程体系，避免碎片化、局部化调整；二要紧扣产业，将企业真实项目与岗位要求融入课程内容，深化项目化、案例化教学改革；三要完善机制，统筹各类资源，建立课程动态优化机制，确保建设举措落地见效。他希望各学院高标准推进2026级人才培养方案修订，打造地方应用型工科专业群特色品牌。
本次研讨会进一步明晰了工科专业群课程群建设的思路与实施路径，为2026级本科人才培养方案修订指明了方向。下一步，各相关学院将按会议部署，稳步推进课程群体系重构与教学改革，持续提升应用型工科人才培养质量，更好服务区域先进制造业转型升级。
一审：叶诗梅 二审：程勋 三审：廖益龙
